读者 200 期文章库

　　在每一个成绩优异的日本学生背后，大都有一个专心致力于子女教育的母亲。她们排几个小时的队为孩子报名参加考试，而到孩子应考时，又要再等候几个小时。她们穿梭般地把孩子从体操班送到音乐班，再送到书法班或钢琴班。每天要帮助孩子做家庭作业，替孩子请补习教师，甚至打零工赚钱供孩子进补习学校，在日本，由于扮演这种角色的母亲是那么的多，因此产生了“教育妈妈”这个名称。 　　对日本妇女来说，做母亲是一种要求严格和地位崇高的职业，教育孩子则是她们的首要职责。战后的日本由于竞争激烈，已使她们的工作比过去更加艰难。有人说，日本能够创造经济奇迹，这与日本母亲们的功劳是分不开的。 　　最近美国教育部发表的报告“日本教育现状”中指出：“一位母亲的个人成就感，有很大部分是和孩子的学业成就分不开的。社会评价一位妇女的成就时，也主要是看她的孩子在学校读书的成绩。” 　　母亲和孩子之间的密切联系只是这种使日本家庭成员互相依赖和相互负责地结合起来的强大社会关系中的一小部分。这种关系扩大到学校、公司以及全国，乃是当今日本的基本要素。 　　如果自己的孩子在学校的成绩不佳，大多数日本母亲都会感到羞耻。一个学生单凭在公立学校学到的知识是很难考取重点中学和名牌大学的。因此，每天傍晚和周末，地铁的站台上总是挤满了各种年龄准备到补习学校去上课的学生。这种补习学校数以千计，遍布于每个角落。在日本，大约有16％的小学学生和45％的初中学生在上这种补习学校。 　　从某种意义上说，这种竞争肯定是有好处的。在正式的国际数学竞赛中，日本学生的成绩经常名列前茅。他们学习外语的年数比较多，也比较早地开设化学课，历史和地理知识丰富得使许多美国人惊讶，觉得那简直是百科全书。日本的少年有94％进入高中，这个比率高得惊人。进入高中的少年约有90％能够毕业（美国的比率为75％），有足够的能力胜任本职工作。日本的高中生有79％直接升入大学（美国则是58％），只在最高等教育上逊于美国。 　　然而在今天，越来越多的日本教育家和父母对这种“四当五落”（一天睡4小时，及格；睡5小时，不及格）的高压制度提出了疑问。赞成改革的人批评这种制度令孩子失去了童年，永远没有玩耍的机会，为了应付考试及格而“生吞活剥”，这种制度造就出来的学生只会复述答案，缺乏创造力。同时，使学生们变得残忍冷酷，看见别人不及格反而沾沾自喜，而少年犯罪也与日俱增，学校里欺侮同学的事情屡有所闻。 　　有些日本母亲也大力反对，这大概是因为她们曾亲眼目睹自己的孩子在压力下饱受摧残的缘故吧。“我的儿子常常头痛，不愿上学。”一个母亲这样说。 　　最近，日本政府已在寻求新的方法，希望能改变现行的教育制度以减轻学生的压力。 　　可是，虽然有些日本人非常渴望一种较有弹性的教育制度，但国家自二次世界大战结束以来所取得的成功，至今仍然压得使人透不过气来。也许，要等到日本人满足于他们的繁荣，开始选择新的方向的时候，他们才能将加在母亲和孩子身上的压力减轻。不过，日本守旧派到时候一定会坚持下去，而“教育妈妈”也不会很快就能消失。